2025年10月22日，人文学院组织召开汉语言文学专业人才培养评价工作例会暨课程目标达成分析与持续改进报告情况反馈会。会议由李波教授主持，院长龚奎林、副院长郭辉、专业骨干欧阳明亮教授、赵永君博士、屈航博士以及教学秘书杨虹、教学督导刘云兰等相关教师参加。会议聚焦人才培养评价机制完善与课程教学质量提升两大主题，系统总结阶段工作，共商持续改进路径。

聚焦评价机制，强化育人闭环

在人才培养评价工作例会环节，会议指出，科学有效的人才培养评价是保障汉语言文学师范专业育人质量、适应新时代师范教育改革要求的关键举措。评价工作必须立足专业特色，严格对标师范认证标准，构建覆盖全过程、形成闭环的监控与改进体系，实现精准施策、持续优化。

为进一步推动评价结果落地见效，会议明确将建立健全评价结果应用机制。评价结果将直接作用于专业人才培养方案的动态修订、课程体系优化、教师教学方法改进以及学生个性化成长指导，形成“评价—反馈—改进—再评价”的良性循环，切实提升专业建设与人才培养的适应性与有效性。

会议同时强调资源保障对评价工作的重要性。学院将积极争取专项经费，支持评价工作队伍能力提升、数据系统采集分析、校外专家参与指导等工作开展，并进一步深化与基础教育合作学校的协同，共建实践与研究平台，为评价实施提供坚实支撑。

细析课程目标，推动教学改进

在随后进行的课程目标达成分析与持续改进报告情况反馈会上，与会教师围绕各门课程的教学反馈与目标达成数据展开深入研讨。通过对每门课程授课教师的总结材料进行梳理统计分析，会议聚焦课程教学中存在的共性难点与个性问题，共同探讨教学策略优化、内容重构与方法创新，旨在切实提升课程目标达成度，保障每一门课程的教学质量与育人实效。

龚奎林在总结中指出，人才培养评价与课程目标达成分析是专业建设一体两面的重要工作，二者相互关联、相互促进。全院教师应进一步强化质量意识与协同意识，以评价促建设，以课程为抓手，持续夯实汉语言文学师范专业的育人根基，培养更多适应新时代基础教育发展需要的高素质人才。

本次会议整合了专业层面评价与课程层面分析，体现了学院在师范专业建设中系统谋划、精细推进的工作思路，为下一阶段深化教学改革、提升人才培养质量奠定了扎实基础。

（图：陈琼 文：赵灵敏 审核：王晓晓、张闻、肖晓）