为落实教育部《关于实施师范教育协同提质计划的通知》《江西省高校与县域基础教育协同提质行动方案》，持续改进历史学（师范）专业学生培养路径，深化校地合作育人机制。4月25日下午，井冈山大学人文学院携手江苏省常熟市马宁历史名师工作室一行来到井冈山大学附属中学，共同举办协同提质，“双高”合作——“历史关联性”视阈下高中历史“大时空观”培养的实践研究为主题的联合教学研讨活动。

井冈山大学人文学院院长龚奎林教授，副院长顾宝林教授，历史学专业负责人曹万青博士；江苏省常熟市中学党委书记、二级正高教授、特级教师、马宁历史名师工作室主持人马宁及其工作室成员茅丽亚（常熟市海虞高级中学副校长）、陈士利（常熟市教体局教研室历史地理教研员）、韩金华（常熟市中学历史教师）；井冈山大学附属中学党总支书记、校长崔年红，井大联络处主任徐志伟出席活动，会议由附中工会主席温馨主持。

本次活动首先是教学公开课环节，井大附中青年教师王诗雨为高一学生讲授《第一次世界大战与战后国际秩序》，她以“国家利益冲突”为主线，通过时间轴梳理战争进程，结合史料实证分析“凡尔赛—华盛顿”体系的构建，巧妙地融入对学生家国情怀素养培育的内容，引导学生思考“如何避免历史悲剧重演”。

在接下来的交流环节中，韩金华、茅丽亚、陈士利三位老师分别从“国家利益冲突→全球治理困境→人类命运共同体”的逻辑链重构教学框架；运用“倒叙式”教学，制造悬念，增强课堂吸引力；高中应侧重“帝国主义矛盾的根源”分析，提升思维层级，充分利用“史料阅读”“学习聚焦”等教材栏目，设计“凡尔赛体系漏洞”等微课题，培养史料实证能力三个角度，对王诗雨老师的公开课进行了点评。马宁老师充分肯定了王老师教学设计的两大突出亮点：制造悬疑，制造冲突。随后，马老师从“核心素养培育导向的历史教学”角度提出如下建议：1.历史教学要重视对学生时空素养的培育，2.历史教学要引导学生构建事实与结论之间适恰的逻辑关系和意义，3.历史教学应促成深度对话，从师生对话、生生对话、文本对话，最终实现学生自我对话，塑造学生的家国情怀和健全人格，彰显历史学科独特的育人功能。

在办学经验分享环节，三方围绕“双高合作”模式展开深入探讨。附中崔年红校长向来访专家汇报了学校的基本情况、办学模式及建设举措；介绍了青原区区委、区政府高度重视附中的发展，井冈山大学和青原区双方领导心系附中，“高校带新校”的共建模式应时而生；以“政府投入、高校托管、双方共建”，开启校地双方“资源共享、优势互补、协同创新、发展共赢”全新历程；展示了学校“高校托管”的创新实践，重点分享了“师资共建、课程共研、资源共享”的三大办学举措。马宁书记详细介绍了常熟市中学“文化治校、科研驱动、项目引领、名师带动”的办学治校理念，特别分享了该校“教师专业发展共同体”的建设经验。

顾宝林副院长表示，人文学院作为井冈山大学的二级学院，将以此次活动为契机，积极参与推动“高校—中学”协同育人机制的常态化运行；通过联合教研、课题攻关等形式，助力附中打造区域教育高地的发展愿景；人文学院拥有汉语言文学和历史学两个师范专业，在培养教师上拥有先天优势，有一批精通中学语文、历史教学法的专家，人文学院愿意发挥高校优势，全力支持附中的发展，提升附中的办学优势；希望能够通过“资源共享、优势互补”的方式，推动“高校带新校”模式的落地与创新，最终实现“协同创新、发展共赢”；在人文学院师范教育的发展上，要邀请更多马宁教授这样的中学历史教学名师进校园，与教师交流，与学生交流；让师范专业教师了解用人单位最新的需求情况，让学生更早地接触师范技能训练，补齐个人能力短板，以适应就业的需求。

本次活动是井冈山大学与附中深化校地合作的新内容，彰显了“高校+高中”“双高”协同提质活动具有广阔的发展前景。在未来的日子里，人文学院将与附中密切合作，继续开拓交流渠道，丰富交流形式，持续推进跨校跨区域教育教学交流的开展，为井冈山大学师范专业的发展不断助力。

（图文：曹万青，审核：王晓晓、张闻、康永）