2025年1月13日，井冈山大学人文学院组织召开汉语言文学专业建设暨课程体系优化研讨会。会议围绕汉语言文学专业建设与课程体系优化两项主要工作任务展开讨论。与会人员就汉语言文学（师范）专业教育与中学语文教学实践如何密切结合与深度契合的问题，通过征询、对话等研讨方式激活专业建设团队成员的创新思路，从而为提升人才培养质量摸索可行方案。会议由汉语言文学专业负责人李波教授主持，专业骨干欧阳明亮教授、赵永君博士、屈航博士，井冈山大学附属中学语文教师刘芳以及中文系应往届毕业生代表共同参与研讨。

会上，刘芳老师结合中学语文教学实际，对汉语言文学专业课程建设提出多项具体建议：一是强化学生文学文本的鉴赏能力，注重理论分析与文本细读相结合，夯实专业与人文基础；二是引导学生深入阅读原著，培养扎实的学术素养；三是推动大学课程与中学语文教学紧密结合，增强教学内容的实用性与衔接性；四是重点提升学生的写作能力，特别是高考作文指导与实践能力，建议日常考核内容多参照中学语文教学要求来开展。

围绕师范生培养，欧阳明亮教授就“如何在未来教学工作中更好地开展中学生心理疏导”向刘芳老师征询意见。刘芳建议，心理疏导应自然地融入日常班级管理，班主任可利用班会课等契机，主动与学生建立信任、增进沟通，在班级活动中渗透心理关怀。她同时提议，师范专业可设置相关实践环节，如专门开展“心理关怀型班会课”、加强教育心理学等课程的教学实效。

针对李波教授提出的“如何提高中学教师指导工作质量”这一问题，刘老师提出了具体建议：实习安排可优先考虑高一和高二年级。这既避免了干扰高三学生的复习进度，也能让实习生更完整地参与常规教学环节，从而获得更为全面和深入的教育实践体验。此外，大四学生周芷祎和毕业三年的赵灵敏同学也结合自身学习和工作经历，围绕课程实用性、技能训练以及职业发展等方面，分享了一些体会和建议。一是课程内容可进一步贴近实际生活，增强学生对文学知识的应用感知；二是建议将“楹联诗词鉴赏”等课程适当前置至大一开设，有助于激发学生早期的专业兴趣；三是提倡多举办师范生教学技能竞赛等活动，以赛促练、以赛促学，系统提升学生的教学实践与综合表达能力。

本次研讨会聚焦“高校—中学”协同育人机制的构建与完善，深入探讨了汉语言文学（师范）专业的课程优化路径，并在以下方面形成了共识，以系统推动专业建设：一是增强课程体系的实践性与时代性，使人才培养更贴合基础教育实际需求；二是构建常态化反馈机制，促进中学教学需求与高校课程设计的动态衔接；三是强化师范生教学技能与心理辅导能力的综合培养，提升其职业适应力；四是深化与中学的合作，优化教育实习与实践模式；五是建立校友及一线教师反馈机制并保证活动的常态化，持续推动课程更新，逐步形成开放、共融的专业发展生态。

展望未来，人文学院将持续完善人才培养方案，推进课程教学改革，加强高校与中学的双向协同，切实提升汉语言文学（师范）专业人才的培养质量与社会竞争力。

（图：陈琼、王晓晓 文：赵灵敏 审核：王晓晓、张闻、肖晓）